P.A.U.L. D. (Paul) 10. Arbeitsheft. Differenzierende Ausgabe

P.A.U.L. D. "Differentiating Edition" oferuje:

• Zadania o różnych profilach wymagań wspierające różnicowanie i indywidualną naukę. Zadania, które są oznaczone kolorami zgodnie z jasnymi profilami wymagań, ułatwiają nauczycielowi wybór zadań, które odpowiadają różnym wymaganiom edukacyjnym ich uczniów.
• opcjonalne zadania do zróżnicowanej dalszej pracy i konsolidacji na końcu sekwencji uczenia się. Uczniowie znajdą tutaj ofertę w formacie zadania "Rozpocznij! W ten sposób możesz kontynuować swoją pracę", oferując szereg zadań o bardzo różnych wymaganiach. Daje to wszystkim uczniom możliwość kontynuowania samodzielnej i pogłębionej pracy,
• zorganizowanej według modułów podstawowych i rozszerzonych. Wszystkie rozdziały są podzielone na łatwe do zarządzania i wyraźnie oznaczone podrozdziały zgodnie z zasadą podwójnej strony. Podrozdziały jednostki, w których nauczane są główne treści, metody, tematy i umiejętności, są oznaczone jako moduły podstawowe w spisie treści i w książce ucznia. Pozostałe podrozdziały rozwijają umiejętności nauczane w rozdziałach podstawowych. Taka struktura daje nauczycielowi możliwość wyboru odpowiednich modułów nauczania dla poszczególnych grup uczących się,
• promując wspólne i niezależne uczenie się. Odpowiednie symbole są używane w aparacie zadaniowym, aby wskazać, czy jest to szczególnie sprzyjające uczeniu się, gdy uczniowie pracują nad zadaniami indywidualnie, w parach, w grupach lub w podziale
• pracy
• .
• Metody centralne
• ,
• takie jak "rozumienie tekstów opartych na faktach", "stosowanie strategii ortograficznych" lub "planowanie kompozycji tekstów" są praktykowane we wszystkich grupach wiekowych w ramach spiralnego programu nauczania.
• Wspólne formy uczenia się i metody są specjalnie wprowadzane w każdej grupie wiekowej (np. opracowywanie tekstów w grupach czytelniczych lub organizowanie konferencji
• na
• temat pisania)
• . Pod koniec każdego rozdziału uczniowie znajdą ćwiczenia sprawdzające ich wiedzę pod nagłówkami "Wszystko jasne - powtórz, przećwicz i sprawdź" lub "Sprawdź się! Ćwiczenia sprawdzające postępy w nauce. Ćwiczenia te pozwalają uczniom na indywidualne sprawdzenie i utrwalenie postępów w nauce
• .szeroki zakres tekstów literackich odpowiednich dla uczniów. W rozdziałach poświęconych typom tekstów i tematom, szczególną uwagę zwrócono na orientację uczniów w doborze tekstów. Oprócz sprawdzonych tekstów (np. ballad), istnieje wiele innowacyjnych tekstów, które są szczególnie atrakcyjne dla uczniów (np. książki dla młodzieży, piosenki, sztuki teatralne dla młodzieży). Naprzemienne stosowanie podejścia analitycznego, kreatywnego i zorientowanego na produkcję szczególnie
• zachęca
• uczniów do czytania.
• W kontekstach tematycznych interesujących dla uczniów, w oddzielnych rozdziałach w każdej grupie wiekowej kładzie się nacisk na posługiwanie się tekstami niefikcjonalnymi i tekstami nieciągłymi, takimi jak diagramy lub tabele.
• Radzenie sobie z mediami: Kluczowe medium książek jest szczegółowo omawiane w ramach szerokiej koncepcji mediów, uczniowie krytycznie analizują współczesne media i uczą się, jak z nich korzystać. Na przykład, otrzymują kompleksowe wprowadzenie do metod badawczych z wykorzystaniem Internetu lub metod analizy filmów.